Un reciente estudio que se ha efectuado en Europa para afirmar o excluir a los videojuegos de la lista negra de malas influencias en los niños y jóvenes ha confirmado que en realidad los Videojuegos son beneficiosos para los niños, por múltiples razones. Pero lo que si hay que saber determinar es qué Videojuegos son aptos para cada edad entre la infancia y la juventud.

Según el estudio realizado por el Comité de Mercado Interior y Protección del Consumidor del Parlamento Europeo la edad media de un jugador de Videoconsolas en Europa es de 33 años, dejando de lado con esto la teoría de que los Videojuegos son solamente para niños y adolescentes.

Algunas de las observaciones realizadas por el Comité y los encargados de desarrollar este estudio dieron como resultados favorables comentarios como estos:

“Los videojuegos en la mayoría de los casos no son peligrosos y pueden incluso contribuir al desarrollo de capacidades importantes”, señaló el legislador holandés encargado del estudio Toine Manders. Este tipo de ocio estimula “el aprendizaje de hechos y habilidades como la reflexión estratégica, la creatividad, la cooperación y el sentido de la innovación”, apunta el informe.

El estudio básicamente afirma que los Videojuegos pueden resultar benéficos para los niños y adolescentes siempre y cuando se sepa clasificar los juegos por edades, ya que no es lo mismo un juego de violencia jugado por un niño de 7 años que por un adolescente de 16 años. Entonces lo que se propone es que los miembros de la Unión Europea se ajusten al código de autorregulación PEGI, que viene a ser la teoría aplicada, clasificando los videojuegos por edades y agregando una descripción completa para saber si es prudente o no que un niño de determinada edad lo juegue sin más.

El informe recreado a partir del estudio social que se realizó ha hecho énfasis también en los Padres, puesto que estos son responsables de sus hijos y del tiempo que pasan ellos frente a un televisor jugando con la consola y sobre todo de los títulos que le permitan disfrutar.

Fuente: Europa Press.

A la hora de clasificar las psicosis infantiles siempre se presentaron dificultades, ya Eugene Bleuler desde 1911 admitía que los enfermos lo son desde su infancia aunque no logro delimitar una psicosis infantil.

Distintos autores al hablar de esquizofrenia infantil hacen referencia a la afección o trastorno de las relaciones con el mundo circundante y la perdida de esas relaciones, denominando esto como aislamiento afectivo.

Fue el medico austriaco Leo Kanner quien 1943 logro delimitar de las demás afecciones el síndrome de “autismo precoz o temprano” que se evidencia en un aislamiento y desapego del niño del ambiente que lo rodea ya durante el primer año de vida. En cuanto a las funciones intelectuales, la buena potencialidad y la exclusión de una posible lesión orgánica, separan al infante autista del oligofrénico o débil mental.

El autor Hans Asperger, describe lo que llama “psicopatía autística“, que se diferencia del autismo de Kanner por su aparición más tardía (entre los 4 y los 5 años) donde el contacto también se halla perturbado, pero es de algún modo posible en los casos de niños inteligentes, aunque solo de un modo superficial.

Las manifestaciones de esta psicopatía delimitada por asperger es la alteración en la mímica y los gestos, la estereotipia de los juegos, es decir la repetición una y otra vez del mismo juego aunque no hay progresión del trastorno intelectual ni de la disociación afectiva.

En cierto modo estos niños no son inaccesibles, son niños que padecen de imposibilidad de tener intuición y ser empáticos, pero la inteligencia no se ve afectada.

Antes de que Hans Kanner delimitara la psicopatía autista se hablaba de esquizofrenia.

Una psicosis , puede definirse como “trastorno de la personalidad dependiente de un trastorno de la organización del yo y de la relación del niño con el medio. Son comportamientos de inadaptación a la realidad con usos muy particulares de los objetos y relación afectiva con los demás escasa o nula”, aunque hay varios autores que teorizan sobre la definición.

Existen criterios que permiten dar cuenta de una psicosis en el niño:

* Alteraciones de las relaciones emotivas con los demás.
* Desconocimiento de la propia identidad.
* Preocupación por determinados objetos.
* Resistencia al cambio.

Hay casos en los que el autismo se desencadena por un hecho traumático o mas tardíamente, en edad escolar, entre los 5 y los 12 años. Para cada caso de autismo hay una diversidad en cuanto a los posibles cambios en el tiempo o estancamiento.

Lo que prima en el autismo es la perdida del contacto afectivo por la pérdida de relación con el medio. Las manifestaciones de la patología se evidencian a través de los trastornos del pensamiento, los sentimientos delirantes, las perturbaciones de movimiento o psicomotoras y del lenguaje.

Fuente: Ajuriagerra; Las psicosis infantiles